Ammatillinen
täydennyskoulutus

Koulutuksen sisältö (7 kk)

Koulutus käynnistyy tarkastelemalla nykymaailman ilmiöitä lasten ja nuorten psyykkisen oireilun näkökulmasta. Aluksi pysähdymme pohtimaan muun muassa kiireen, perheiden kuormituksen, vanhemmuuden haasteiden sekä opettajien ja muiden ammattilaisten paineiden merkitystä. Samalla tarkastelemme diagnostiikkaa ja yhteiskunnassa vahvistunutta neuropsykiatrista ajattelua, jonka pohjalta siirrymme koulutuksen syvempään psykologiseen ja psykodynaamiseen teoriataustaan.

Seuraavassa vaiheessa keskitymme auttamisen ja kuntoutuksen perusperiaatteisiin. Tässä yhteydessä pohditaan eri tukimuotojen tarkoituksenmukaista käyttöä, niiden keskinäistä järjestystä sekä esimerkiksi ratkaisukeskeisyyden merkitystä ja rajoja tilanteissa, joissa oireilun taustalla ovat sisäisen maailman ilmiöt ja tunne-elämän kysymykset. Erityistä huomiota kiinnitetään siihen, miten tunne-elämä ja psyykkinen näkökulma säilytetään osana auttamistyötä, sillä niillä on keskeinen merkitys toimintakyvyn ja muutoksen kannalta.

Koulutuksen keskeisenä osa-alueena on laaja perehtyminen psykodynaamiseen teoriaan, jota voidaan kuvata syväksi sukellukseksi mielen rakenteisiin, käsitteisiin ja psyykkisiin lainalaisuuksiin. Vaikka koulutuksessa käsitellään vahvasti tunteita ja sisäistä kokemusta, niiden ymmärtäminen edellyttää teoreettista jäsentämistä ja käsitteellistä työskentelyä. Teorian avulla rakennetaan pohja ilmiöiden tunnistamiselle, ymmärtämiselle ja ammatilliselle työskentelylle.

Teoreettisen vaiheen jälkeen siirrytään lapsen ja nuoren kohtaamiseen tunnetasolla. Tässä syvennytään siihen, miten vuorovaikutus rakentuu, miten ammattilainen voi tulla tunnetasolla läsnäolevaksi ja miten syntyy yhteys, jossa oireileva lapsi tai nuori voi kokea, ettei hän ole kokemuksensa kanssa yksin. Kohtaamisessa painottuvat empaattisuus, psyykkinen herkkyys ja kyky hahmottaa lapsen sisäistä maailmaa oireiden taustalla.

Koulutuksessa käsitellään laajasti myös tärkeiden aikuisten, kuten vanhempien ja opettajien, kohtaamista ja tukemista. Näkökulmana on aikuisten kuormituksen ymmärtäminen, psyykkisen tuen tarjoaminen sekä oireiden tarkastelu sisäisen maailman ja vuorovaikutussuhteiden kautta. Koulutus nojaa vahvasti ajatukseen, että tukemalla lapsen keskeisiä aikuisia voidaan usein vaikuttaa merkittävästi lapsen tai nuoren oireiluun. Samalla korostuu tunteiden sanoittamisen, ymmärtämisen ja kohtaamisen merkitys.

Yhtenä teemana on kollegiaalisuus ja verkostotyö. Tässä tarkastellaan ammattilaisten keskinäistä tukea, psyykkisen ymmärryksen vahvistamista työyhteisössä sekä yhteistyötä muiden toimijoiden kanssa. Pohditaan myös sitä, miten psykologista ja psykodynaamista näkökulmaa voidaan tuoda osaksi moniammatillista työskentelyä ja päätöksentekoa.

Merkittävä osa koulutusta on osallistujan oman itsetuntemuksen vahvistaminen. Koulutus tarjoaa mahdollisuuden tarkastella omaa reagointia, ahdistusherkkyyttä, puolustusmekanismeja ja tunnetason sokeita pisteitä. Tavoitteena on vahvistaa ammattilaisen kykyä toimia vaativissa, tunnepitoisissa tilanteissa sekä lisätä psyykkistä ymmärrystä suhteessa omaan työhön ja vuorovaikutukseen.

Koulutuksen loppuvaiheessa syvennytään terapeuttisen ohjaajan rooliin ja toimintastruktuuriin. Tässä jäsennetään työn rakennetta, etenemisen periaatteita sekä terapeuttisen ohjaamisen asemaa osana työyhteisöä ja organisaatiota. Koulutus antaa valmiuksia soveltaa opittua omassa työssä riippumatta siitä, toimiiko osallistuja varsinaisessa terapeuttisen ohjaajan tehtävässä vai omassa perustehtävässään.

Kokonaisuutena koulutus rakentaa syvällistä psyykkistä ymmärrystä lasten ja nuorten oireilusta, vuorovaikutuksesta ja ammattilaisen omasta roolista sekä tarjoaa välineitä sekä lasten että heidän ympärillään olevien aikuisten kohtaamiseen ja tukemiseen.